Inhalt	5
	Vorwort	8
	Grounded-Theory-Methodologie: Entwi lung, Stand, Perspektiven	10
	1 Einführung	10
	2 GTM – der programmatis e Beginn	12
	3 „Spielarten“ der GTM	15
	4 Zentrale Elemente der GTM im Fors ungsprozess	21
	5 Ausbli	42
	Literatur	43
	Teil IInterviews	48
	Editorial	49
	Vierzig Jahre na The Discovery“: Grounded Theory weltweit1	51
	Literatur	65
	„Fors ung ist harte Arbeit, es ist immer ein Stü Leiden damit verbunden. Deshalb muss es auf der anderen Seite Spaß ma en.“	66
	1 Wie wir d man Sozialwissens a ler ?	66
	2 Grounded Theory	68
	3 Die Vermi lung der Methode	69
	4 Fors ungsarbeiten	72
	5 Bilanz	73
	Literatur	75
	„Lernen konzeptuell zu denken“	76
	1 Die Anfänge	77
	2 Die Zukun	80
	3 Die dri e Auflage von „Basics of Qualitative Resear “	81
	4 Der Grounded-Theory-Ansatz als Aktivismus	84
	Literatur	85
	Grounded Theory konstruieren1	86
	Literatur	103
	„Für mi ist die Darstellung der Komplexität der ents eidende Punkt.“ Zur Begründung der Situationsanalyse	105
	1 „Na Hause kommen“ oder: der Weg in die Grounded-Theory-Methodologie	106
	2 Die Bedeutung der sozialen Welten/Arenen	108
	3 Die postmoderne Wende der Grounded Theory zur Situationsanalyse	110
	4 Pragmatismus und Symbolis er Interaktionismus bleiben grundlegend	112
	5 Das Erstellen von	114
	als S lüssel zur Situationsanalyse	114
	6 Implizierte Aktanten, Ma t und die Rolle von Diskursen	117
	7 Gegenwärtige Herausforderungen an die qualitative Sozialfors ung	121
	Literatur	125
	Teil IIPositionen	128
	Editorial	129
	Der Umbau der Grounded-Theory-Methodologie1	131
	1 Einleitung	131
	2 Die Blo ierung der GTM dur die QDA	134
	3 Verfahrensweisen der GTM	141
	4 Zusammenfassung	153
	Literatur	154
	Eine analytis e Reise unternehmen1	156
	1 Mens en ändern si , Methoden au	157
	2 Den Herausforderungen begegnen	161
	3 Die Methode	162
	4 Der analytis e Prozess	164
	5 S lussbemerkungen	171
	Literatur	173
	Den Standpunkt verändern: Methoden der konstruktivistis en Grounded Theory1	174
	1 Die ontologis e und epistemologis e Haltung ändern	176
	2 Die Entwi lung der Methode: Die Grounded Theory im Prozess	183
	3 Objektivistis e und konstruktivistis e Grounded Theory	184
	4 S lussbemerkungen	193
	Danksagung	194
	Literatur	194
	Von der Grounded-Theory-Methodologie zur Situationsanalyse1	199
	1 Einleitung	199
	2 Strategien zur vollständigen Postmodernisierung der Grounded-Theory-Methodik	204
	3 Re exionen und Erwartungen	216
	Literatur	218
	Teil IIIKontroversen	222
	Editorial	223
	„Emergence“ oder „Forcing“ ? Einige methodologis e Überlegungen zu einem zentralen Problem der Grounded-Theory1	224
	1 Wie können Kategorien aus Daten „emergieren“ ? Die „Theoriegeladenheit“ der Erfahrung als ein Problem der Grounded-Theory-Meth	224
	2 Zwei vers iedene Ansätze zur Lösung des Problems	228
	3 Der Bru zwis en Glaser und Strauss in den 1990er Jahren	231
	4 Auf dem Weg zu einem klareren Verständnis des empiris en	235
	von Kategorien und Theorien	235
	5 Abs ließende Bemerkungen	246
	Literatur	247
	Zwei Varianten von Grounded Theory ? Zu den methodologis en und methodis en Di erenzen zwis en Barney Glaser und Anselm Strauss1	250
	1 Einleitung	250
	2 Herkun aus unters iedli en Theorieund Methodentraditionen	252
	3 Emergenz von Theorien aus Daten	255
	4 Glasers impliziter Rekurs auf theoretis es Vorwissen7	257
	5 Pro und Contra Veri kation: Wie weit rei t der Anspru der Grounded Theory ?	259
	6 Fazit: Strauss oder Glaser ?	262
	Literatur	264
	Abduktion: Die Logik der Entde ung der Grounded Theory1	267
	1 Einleitung	267
	2 Abduktion: Ein regelgeleiteter Weg zu neuem Wissen	269
	3 Deduktion, quantitative und qualitative Induktion, Abduktion	271
	4 Zwei Strategien zur Herbeiführung von Abduktionen	274
	5 Rekonstruktion oder Konstruktion ?	276
	6 Das Strauss e Konzept der GTM und die Peirces e Logik der Fors ung	278
	Literatur	283
	Teil IVPraxisreflexionen	286
	Editorial	287
	Im Dialog mit den Daten das eigene Erzählen der Ges i te nden: Über die Kodierverfahren der Grounded-Theory-Methodologie1	289
	1 Qualitative Verfahren in der Methodenlehre und im Fors ungsprozess	289
	2 Eine erste Annäherung ans Kodieren	293
	3 Hierar is -iterative Etappen des Kodierprozesses	300
	4 Für eine exible und re exive Praxis der Grounded-Theory-Methodologie	312
	Literatur	314
	Die Entwi lung von Kategorien mit der Methode der Grounded Theory	319
	1 Was ist eine Kategorie ?	319
	2 Verglei ende Gegenüberstellung des Kategorienverständnisses der qualitativen Inhaltsanalyse (Mayring) und der GTM (na Strauss	321
	3 Die Su e na Kategorien mi els der Analyse von empiris gewonnenen Daten	325
	4 Wie nde i Kategorien in empiris gewonnenen Daten – ein Beispiel	327
	5 Rü bli und ergänzende Re exionen des Kategorienentwi lungsprozesses	335
	6 S lussbemerkung: Was unters eidet eine gute Kategorie von einer weniger guten ?	336
	Literatur	337
	Theoretis es Sampling in Quali kationsarbeiten: Die Grounded-Theory-Methodologie zwis en Programmatik und Fors ungspraxis1	339
	1 Einführung	339
	2 Wie kommt man an die ersten Daten ? Theoretis e Sensibilität als S lüssel zum Feld	342
	3 Auf der Su e na weiteren Daten: Zirkularität im Fors ungsprozess und permanenter Verglei	352
	4 Wie kommt man zum Ende ? Wege zur theoretis en Sä igung	358
	5 Fazit	361
	Literatur	362
	Das Denken mit ATLAS.ti si tbar ma en: Computergestützte qualitative Analyse als textuelle Praxis1	366
	1 Einleitung	366
	2	369
	als Inspiration	369
	3 Warum i die GTM als Beispiel gewählt habe	371
	4 Wirkli keit, Virtualität und Praktiken	372
	5 Ers a ung und Nutzung eines „Textlabors“	373
	6 Das Textlabor wirkli brau bar ma en: Jenseits von	378
	7 S lussfolgerungen	385
	Literatur	386
	Grounded theorizing als Gesprä : Anmerkungen zu Anselm Strauss, der frühen Chicagoer Soziologie und der Arbeit in Fors ungswerkstä en1	389
	1 Einleitung	389
	2 Die Aufhebung der Trennung von Ausbildung und Fors ung in der frühen Chicagoer Soziologie	392
	3 Die grundlegende Idee	396
	4 Beoba tungen zur Arbeit in Fors ungswerkstä en	398
	5 Abs ließende Bemerkungen	407
	Literatur	408
	Subjektivität und Selbst-/Re exivität in der Grounded-Theory-Methodologie	411
	1 Die Grounded-Theory-Methodologie als „Fors ungsstil“	411
	2 Die methodologis e Bedeutung von Subjektivität und Interaktivität (in) der sozialbzw. humanwissens a li en Erkenntnissituation	412
	3 Instrumentarien zur Förderung von (Selbst-) Re exivität	421
	Literatur	428
	Beitragende	433
	Personenregister	440
	— A —	440
	— B —	440
	— C —	440
	— D —	441
	— E —	441
	— F —	441
	— G —	442
	— H —	442
	— I —	443
	— J —	443
	— K —	443
	— L —	443
	— M —	443
	— N —	444
	— O —	444
	— P —	444
	— Q —	445
	— R —	445
	— S —	445
	— T —	446
	— U —	446
	— V —	446
	— W —	446
	— Z —	446
	Sa register	447
	— A —	447
	— B —	447
	— C —	447
	— D —	447
	— E —	447
	— F —	447
	— G —	448
	— H —	448
	— I —	448
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	— M —	449
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