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Inhalt |
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Einleitung |
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1 Kinder als Informanten |
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1.1 Kindern eine Stimme geben |
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1.2 Zugänge zur kindlichen Perspektive |
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1.3 Herausforderungen bei der Erfassung der kindlichen Perspektiven |
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2 Entwicklung der Fähigkeiten von Kindern |
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2.1 Entwicklung interaktiver Fähigkeiten |
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2.2 Entwicklung verbaler Fähigkeiten |
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2.3 Entwicklung kognitiver Fähigkeiten |
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2.4 Überblick: Alterstypische Entwicklung |
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3 Methodologische Grundlagen undErkenntnismöglichkeiten von Befragungen |
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3.1 Interviews als soziale Situation |
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3.2 Arten von Interviews |
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3.3 Exkurs: Gruppendiskussion |
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3.4 Kommunikationsunterstützende und -anregende Hilfsmittel |
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3.5 Projektive und assoziative Verfahren |
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3.6 Der Frage-Antwort-Prozess |
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3.7 Datenqualität bei der Befragung von Kindern |
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3.8 Überblick: Was sind die Besonderheiten bei Kindern als Befragten? |
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4 Planung und Durchführung von Interviews mit Kindern |
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4.1 Forschungsdesign und Methodenwahl |
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4.2 Ethische Überlegungen |
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4.3 Interviewanbahnung |
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4.4 Organisatorische Vorbereitung |
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4.5 Durchführung von Interviews |
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4.6 Auswertung und Interpretation |
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4.7 Überblick: Was muss bei Planung und Durchführung von Interviews mit Kindern berücksichtigt werden? |
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5 Schlussbetrachtung und Überlegungen für die Praxis |
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Literaturverzeichnis |
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