Inhalt	6
	Der Kompetenzbegriff in der Soziologie	8
	1. Einleitung	8
	2. Zuständigkeit in Staat und Organisation	9
	3. Kommunikative Kompetenz	12
	4. Wissen und Nichtwissen in der Wissensgesellschaft	14
	5. Auf dem Wege zu einer Soziologie der Kompetenz	18
	Die Beiträge im Einzelnen	20
	Literatur	24
	1 Zumutung	27
	Kompetenz-Bildung: Programm und Zumutung individualisierter Bildungspraxis	28
	Über Möglichkeiten einer erweiterten Bildungssoziologie	28
	1. Eine Erweiterung bildungssoziologischer Perspektiven	28
	2. Bildungsdebatten und Bildungssoziologie	32
	3. Globalisierende Formierungen: Bildung, Wissensgesellschaft und der Kompetenz-Komplex	34
	4. Bildung, Kompetenz, Lebensführung – zur individualisierten Bil-dungspraxis der Gegenwart	39
	5. Vorläufiges Fazit	43
	Literatur	44
	Kompetente Subjekte: Kompetenz als Bildungs- und Regierungsdispositiv im Postfordismus	48
	1. Kredentialismus: Politische Ökonomie der Qualifikation im Fordismus	49
	2. Kompetenz und Postfordismus	51
	3. Zur Genealogie der Verbindung von Personalverwaltung und thera-peutischer Beratung	54
	4. Beratung und ihre Rolle in der Personalverwaltung	57
	5. Veridiktion der Kompetenz: Die Messung der Kompetenzen und des Humankapitals	61
	6. Kompetente Subjekte	63
	Literatur	64
	Kompetenz – Eine neue Rationalität sozialer Differenzierung?	67
	1. Der Kompetenzdiskurs	68
	2. Die sozialen Teilungspraktiken	71
	3. Die Rationalitäten sozialer Differenzierung	74
	4. Kompetenz als Ausdruck einer neuen Rationalität sozialer Differenzie-rung? – Ein Fazit	78
	Literatur	80
	Zivilisierungstheorie als Kompetenztheorie: Elias, Foucault und Goffman	83
	1. Soziale (System-)Differenzierung, Verflechtung und Gewaltmonopoli-sierung	83
	2. Zivilisierende Ungleichheiten: Konkurrenzen, Aufstiege und Distink-tionen	85
	3. (Oberschicht-)Modelle, Modellierungen und Sickerprozesse	87
	4. Institutionelle Zivilisierungen und Zivilisierungsgrenzen	90
	Literatur	102
	2 Implementation	103
	Begriffskonjunkturen und der Wandel vom Qualifikations-zum Kompetenzjargon	104
	1. Von der Qualifizierung zum Training von Kompetenzen – Zur Karriere eines Begriffes	104
	2. Zum sozialwissenschaftlichen Kompetenzverständnis	106
	3. Verschiebungen des Kompetenzbegriffs und Verlust des sozialen Kon-textes	110
	4. Kritik des pädagogischen Kompetenzjargons	111
	Literatur	114
	Von Bildung zu Kompetenz	116
	Semantische Verschiebungen in den Selbstbeschreibungen des Erziehungssystems	116
	1. Bildung in der Selbstbeschreibung des Erziehungssystems	118
	2. Kompetenz als symbiotisches Symbol des Erziehungssystems	121
	3. Kompetenz in den Selbstbeschreibungen des Erziehungssystems	126
	Literatur	129
	„Schülerkompetenzen“ im Nadelöhr kollektiver Kompetenzen	132
	Ein Versuch der Erneuerung des Governanceregimes der Schule	132
	1. Kollektive Kompetenzen aus Sicht der Educational Governancefor-schung	133
	2. Zur Erneuerung des Governanceregimes	135
	3. Schluss	142
	Literatur	143
	3 Orientierung	144
	Kompetenz als Qualität sozialen Handelns	145
	1. Äquivokationen des Kompetenzbegriffs	146
	2. Die Vielschichtigkeit von Kompetenz	153
	3. Kompetenzdarstellung als Selbstvergewisserungspraxis	161
	Ausblick	164
	Literatur	165
	Wissen, Handeln, Können	169
	Über Kompetenzen, Expertise und epistemische Regime	169
	1. Kompetenz und Expertise	170
	2. Epistemische Regime	176
	3. Die epistemischen Regime der Professionen – ein Ausblick	180
	Literatur:	183
	Kompetenz und kompetentes Handeln als Gestaltung der Biografie und des Lebenslaufs	186
	Einleitung	186
	1. Theoretische Vorbemerkungen	186
	2. Kurze methodische Anmerkung zur Datenerhebung	190
	3. Digitalisierung beruflicher Lebensläufe zu Berufsbiografien	192
	4. „Strategien“ zur Bewältigung des Berufslebens – kompetentes Han-deln im Lebenslauf	197
	Fazit	201
	Literatur	203
	Kompetente Organisation oder wie man das Leben von 007 rettet	204
	1. Die Fähigkeit des Individuums: Fachkompetenz	207
	2. Die Fähigkeit der sozialen Position: Amtskompetenz	214
	3. Die Fähigkeit gemeinsamer Aktivität: Teamkompetenz	219
	4. Kompetente Organisation	225
	Literatur	227
	4 Realisierung	229
	Von der Kompetenz zur Performanz	230
	Wissenssoziologische Aspekte der Kompetenz	230
	Einleitung	230
	1. Zur Etymologie und Semantik des Begriffs	231
	2. Von der linguistischen Kompetenz über die Performanz zum kulturel-len Wissen	233
	3. Kompetenz – wissenssoziologisch eingeordnet	239
	4. Zur gesellschaftlichen Bedeutung von Kompetenz: Sonderwissen und Subjektivität	243
	Literatur	246
	Wann kommuniziert man kompetent?	249
	1. Kommunikation ist mehr als Sprechen	249
	2. Kompetenz als Regelbeherrschung	250
	3. Was heißt hier Kommunikation?	253
	4. Man kann nicht nicht kommunizieren	254
	5. Vom intimen Blick zur peripheren Wahrnehmung	256
	6. Kommunikatives Tun und kommunikatives Handeln	257
	7. Die Disziplinierungen des Kommunizierens	259
	8. Wann kommuniziert man kompetent?	262
	Literatur	265
	Ächtung des Selbstlobs und Probleme der Kompetenzdarstellung	267
	1. Die Schwierigkeiten mit der Kompetenzdarstellung oder weswegen es häufig besser ist, auf Kompetenzdarstellungen zu verzichten	270
	2. Der Nutzen von Professionen: Die Entlastung von der Notwendigkeit der individuell zurechenbaren Kompetenzdarstellung	275
	3. Zum Zusammenhang von Kompetenz und Kompetenzdarstellung	280
	Literatur	281
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	284
	Brosziewski, Achim, Prof. Dr., geb. 1961, Bildungssoziologe an der Pädagogi-schen	284
	Brüsemeister, Thomas, Prof. Dr., geb. 1962, Professor für Soziologie mit dem	284
	Dewe, Bernd, Prof. Dr., geb. 1949, Professor für berufliche und betriebliche	284
	Keller, Reiner, Prof. Dr., geb. 1962, Professor für Allgemeine	284
	Klatetzki, Thomas, Prof. Dr., geb. 1956, Professor für Soziologie, insbesondere	284
	Knoblauch, Hubert, Prof. Dr., geb. 1959, Professor für Allgemeine	284
	Kühl, Stefan, Prof. Dr., geb., 1966, Professor für Organisationssoziologie an der	284
	Kurtz, Thomas, PD Dr., geb. 1961, Privatdozent an der Fakultät für Soziologie	284
	Pfadenhauer, Michaela, Prof. Dr., geb. 1968, Professorin für Soziologie (unter	284
	Reichertz, Jo, Prof. Dr., geb. 1949, Professor für Kommunikationswissenschaft	284
	Schützeichel, Rainer, Dr., geb. 1958, vertritt derzeit die Professur für	285
	Traue, Boris, Dr., geb. 1973, Visiting Fellow am ‚Centre for the Study	285
	Truschkat, Inga, Prof. Dr., geb. 1975, Juniorprofessorin für Sozial- und	285
	Vonken, Matthias, Dr., geb. 1971, Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der	285
	Willems, Herbert, Prof. Dr., geb. 1956, Professor für Soziologie an der Justus-	285